На библиотечных уроках, конечно же, говорят о книгах. Обязательно - по теме.
На этой встрече пройдёт литературная викторина по произведениям, в которых, так или иначе присутствуют деньги.
Например: - Кто автор произведения, в котором: «Муха по полю пошла, муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар». («Муха-цокотуха», Корней Чуковский)
— Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: «Клад — это деньги такие и сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие. -А зачем? -А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь? -Я? Про запас. -Вот и они про запас». (Разговор между котом Матроскиным и Шариком, героями книги Эдуарда Успенского «Про дядю Федора.)
-Какие деньги были в царстве царя Гвидона? (В царстве Гвидона были деньги золотые: «Все скорлупки золотые. …Из скорлупок льют монету, да пускают в ход по свету»).
Такие формы помогают детям лучше запоминать термины, события, цифры.